语文的，他便要离开。女人在他旁边小声说让他听一下，不枉我的远道而来。一股不耐烦的冲劲就铆劲释放，白眼道让她滚开。看来，对于我的当访，他们没有达成共识。我及时阻止了儿子对母亲的怒号。既然如此，我想和他谈谈，倒也不是为了保住什么。我只是想弄清楚为什么我所学的、人们正在使用的是没有学习价值的东西。

他的态度很坚决：“学语文没有用，不如我多花时间在数学、英语上，我学其他的五门已经很累了。”应试教育面前，语文仿佛就是性价比最低的代名词，高中学三年，考的试卷模式千篇一律也不敌一句“没用”。

他说话起声音前，有意无意地露出“啧”，让人听起来多些聒噪、厌烦。后来我询问其中的原因，在这也就直观的罗列出来了：

1. 语文提分慢，没有其他学科快，当然这也许是借口。

2. 学校语文老师没用，耽搁了他学习语文的时间。

3. 语文课要睡觉，你给我补习的东西会让他忘记其他科目的知识，这是“糟粕”。

4. 别再给他增加周末的负担了，在学校该学习，回到家应该是游戏放松时间，XXX游戏要冲国服。

我从他的口中听到的高频词是“我会忘记的”，多么万能的借口。作为一个高中生而言，这借口显得多么的苍白无力。选科政史地，而目标分是及格就行。我带他算了一笔账，在最理想的状态下，数学和英语及格也就180分，若是能保证选科及格也是180分。语文以牛头不对马嘴的逻辑，字词使用错误连篇，百般幼态的写作功底，难以计算结果如何？

“大不了就再复读一年吧。”全部塞住了我即将冒出来的话。麻木不仁的思维糊弄着自己，今日复明日，明日何其多。多年养家育子之后，儿女问父亲年轻时有什么伟大成就吗？

“我国服XX!”

孩子对着父亲竖起大拇指，知道曾经的光鲜岁月了。

听完这些过去了半小时，女人不知什么时候出去了。期间有外