的牛。

所以我入局就是菀沁的辅助。

我本以为读研努力就能结果，实际是努力成为肥料为他人结果。

2

开学第二天，应老师召集了团队所有人，眉飞色舞地描述了下一步的课题研究方向。

“咱们做教育的人，得有爱心，有情怀。”

“这些年我看到各种研究都是为正常学生开展的，对社会边缘群体的关注几乎没有，令人痛心。”

“我对特殊学生的研究我从很早之前就关注了，我敢肯定，能出大成果。”

“你们几个都是我看好的学生，这次就以特殊学生的教育方式改革为方向，先申请校级重点课题项目，出了成果后参加挑战杯国赛，再往上说不定国家社科基金重点项目都让你们搞定了，前途不可限量啊。”

几句话把在场几个学生说得心花怒放，彷佛下一秒就开豪车住豪宅了。

可是课题牵头人只能写一个人，决定先给菀沁。

应孑楠拉下脸来对几个师兄师姐说。

“你们几个高年级的学生，研一的时候我是不是给过你们机会？”

“扪心自问，到现在研二研三的，你们写出过一篇论文来吗？”

“太让我失望了，现在给你们将功补过的机会，先带着新生把课题申报书给写好。”

师兄师姐递上歉疚的笑意，

忙道“好的好的，使命必达。”

应孑楠假意哼一声表示委屈生气，随即又满脸笑意地敲打起菀沁。

“菀沁，放开手好好做，大家都会帮你的。”

“不过，干不好的话我可是要换负责人哦。”

说罢便把眼光转向我，此刻我还游离在状况之外。

心想能在刚入学就有活干多好，得不到荣誉但能长本事也是极好的。

“小巫啊，做科研光写材料，做实验，搞数据这一套是行不通的。”

“得会说，能把黑的说成白的，让评委觉得课题很有意义。菀沁就很能说